邯郸清河县第五中学

邯郸清河县第五中学师资力量

据清河县第五中学官网资料：学校有40多名教师在国家、省、市专业报刊上发表论文60多篇，获得市级优质课获奖30人次、县级优质课 获奖达10人次、市县级优秀课获奖40多人次。学校有12名教师获得“市级教学标兵”、“市级优秀教师”光荣称号，有3名教师被评为县级名师，16名教师被评为县级优秀教师。

2009年，梁增春老师被评为全国优秀班主任，2010年被评为“邢台市名师” 。2011年，冯国栋、梁增春两位老师被评为邢台市学科名师，刘艳华、王书华分别被评为邢台市学科骨干与教坛新秀。冯国栋老师于2011年4月与9月分别获省综合实践课评选一等奖、国家综合实践活动说课大赛二等奖。2009~2011年累积获市级优质课评选一等奖12人次，二等奖18人次。

2010~2011年学校累积获市级教坛新秀3人次，获市级优秀班主任2人次，获县级名师的4人次。同是该还培养出了一批课改先锋，像郁运凯、冯国栋、刘艳华、梁增春、赵红玲等，并且他们以课改指导专家的身份到广东、深圳、江苏、安徽、湖北、湖南、河南等地作课、作报告或者进行学术交流。梁庆河校长曾先后被邀请到北京长陵中学、邯郸武安六中、江苏潢川双语学校以及河北省教育协会在秦皇岛等地组织的校长峰会论坛，并在会上作经验介绍。该校教师层代表清河县参加省、市优质课等评选活动并佳音频传。

邯郸清河县第五中学整体双向教学法

为适应素质教育发展的新形势，励志进取的五中人在梁庆河校长的带领下自2006年始实行课堂教学改革。2008年清河五中与网聚教育签约成为了“中国教师报全国教师培训基地合作校”、“杜郎口实验校”、“中国名校共同体成员校”，学校坚定地走在了“在课堂上落实素质教育”的教改之路。五中教师在学习杜郎口课堂教学模式的基础上，从“临帖”到“破帖”的实践中逐渐形成了自己的课堂教学模式——整体双向教学法。整体双向教学法即两个原则五个阶段。两个原则是指教学的整体性原则和育人的整体性原则。

教学的整体性原则是指教学首先要从整体出发，变传统课堂的分“章节的知识点”教学为知识的“单元整体性”教学。教师打破原教材的编排顺序，对教材重新整合，让学生分主题、分板块，站在一个单元整体的高度进行学习。让学生从知识的源头入手深入微观探究，兼顾前后教学内容上的连续性，将分散部分的教学内容有机地统一起来，寓分散性于整体中，发挥整体效应。

在不同年级，学校对学生有不同的要求。七年级以“习惯”养成为主线，主要对他们进行思想教育和“坐、立、走、说、写、思”六方面的习惯养成教育。孩子在这种要求下逐步形成了良好的学习习惯，良好的学习习惯会逐步形成兴趣，兴趣会演变成性格，性格决定了孩子会有精彩的人生。八年级以“自律”教育为主线。学校成立了学生自治委员会，实现学生的自主管理。九年级以“理想”教育为主线，培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。学校力争让学生在校学习三年，影响其一生，为学生的一生发展奠基。五个阶段是指在课堂教学中教师与学生双向互动的五个环节。即整体感知·教师引领、整体预习·教师导学、整体展示·教师激励、整体反馈·教师反思、整体达标·教师测评。

在“整体双向教学法”中，核心是“育人和展示教育” 。“展示”成为高效课堂的灵魂，也成为整体双向教学法的支撑。在课堂上以导学案为抓手，致力于培养学生的学习能力，利用独学、对学、群学等方式，让学生自主掌握70——80%的目标，并在小组内部由组长带领，要求每个成员对自己的学习成果进行展示，之后在教师的追问、质疑、点拨、引领下，拓展联系更多的相关内容，让学生能够“举一反三”，达到提升的目的。教师更多的是让有“创见”的学生展示自己的独到思维见解，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，达到对知识的巩固与再认识。让学生在师生互动、生生互动的智慧碰撞之中学习知识、开启思维、生成能力。