姓名：赵宏琴
性别：女
所在学院：外国语言文化与国际交流学院
职位：教授
研究兴趣：
教育文化转型路径，传记体叙述研究，创新研究
个人简介：
1992年毕业于西南（师范）大学外语系；
1998－2001华中科技大学外语学院应用语言学研究生课程；
2003获得英国巴思大学教育科技硕士学位（MA, Bath University）；
2007年获得巴思大学博士学位（Ph.D, Bath University）
赵宏琴的研究焦点是用教育叙述方法把社会文化与发展身份认同联系起来建构教育文化转型路径。
她从生活史叙述角度，透析社会文化符号与文化心理之间的相互影响关系，用这种心理话语与文化符号研究教育者与学习者身份认同问题，在此基础上创造出新的文化语言, 形成不同文化心理，培养创造型人才。
主要教学课程：
高及英语写作I，II
交际英语写作I
传记体式叙述研究
社会科学与文化权势
近期主要发表：
专著：
2008, Ways Forward with ICT-assisted Pedagogy in China: Theories into Practice, National Defense Industry Press (信息技术提升外语教学：策略与路径，国防工业出版社)
2009, Developing Professional Knowledge about Teachers, Zhejiang University (发展关于教师的专业知识，浙江大学出版社)
论文
2011, Zhao H.Q. Coombs, S., Intercultural teaching and learning strategies for global citizens: A Chinese EFL perspective, Teaching in Higher Education
2010, Zhao et al, Developing professional knowledge about teachers through metaphor research: facilitating a process of change, Teacher Development, 14/3, 381-391
2010, Zhao, H.Q. and Huang, J. B., China’s policy of Chinese as a Foreign Language and the use of overseas Confucius Institutes. Educational Research for Policy and Practice, 9/2, 127-142
2009, Zhao, H.Q., Realization of the self, a process of creation and discovery, in Scherto, G. (ed) Exploring selfhood: finding ourselves, finding our stories in life narrative, Guerrand-Hermes Foundation for Peace
2006, Zhao, H.Q. Poulson, L., A biographical narrative inquiry into teachers’knowledge: an intergenerational approach, Asian Pacific Education Review, 7/2, 123-132
2004, Zhao, H.Q. Morgan, C., Consideration of age in L2 attainment - children, adolescents and adults, Asian EFL Journal, 6/4
主要研究项目：
孔子学院海外影响力研究
大学-中小学合作共建共享优质教育资源研究
中学教师身份认同研究
外语写作中学生跨文化思维能力培养研究
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