教师资格证的等级,对评职称或定级有影响
在评定职称时，获得高中教师资格证的人在高中任教获得一级教师职称时，是中级职称，它的级别相当于大学的讲师、企业的工程师；而获得小学教师资格的人在小学任教获得一级教师时，只相当于中学的二级教师，还是初级职称。
教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师 ：
1、正高级教师
①在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家
②一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2、高级教师
①胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效
②具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
3、一级教师
①在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩
②具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
4、二级教师
具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
5、三级教师
具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
晋升流程是什么
追根溯源，要锁定1986年这个时间节点，在这之前，中小学教育方针是“德智体美劳”全面发展，教师专心教书育人，当时教材难度不大，老师们只要把100%的精力用在教学上，就能很收获社会家长的尊重和学校领导的重视。但1986年以后，教师实行改革，全体人员晋升必须要倚靠职称来定，比如你要得到县(市)级以上获得重要奖项，或者是承担教育部门领导的公开课并获好评，再者就是发布不少于3篇有价值的教育教学研究文章，层层审核，才有机会评上职称。一旦这些资质不达标，不仅职称评不上，待遇更别提。
其实教育工作者很难量化评断，没有学术代表作的老师并不能断定这位老师教学质量不高，有的老师终身从教，单从教师的教学工龄来看，也可以作为作为职称晋升的重要依据，这样不仅是对兢兢业业一心扑在工作上的老教师的一个肯定，也能调动全体教师的积极性。十年树木百年树人，甘为人梯的孺子牛精神应该值得肯定和弘扬。
教师职称评定的标准
1.思想品德标准
要求被评审者热爱且忠于教育事业、爱岗敬业。
2.知识水平标准
要求被评审者系统掌握教学的基础理论知识、把握现代精准的教学技术，掌握且应用最前沿的教学学术成果。
3.专业能力标准
要求被评审者具有优秀的教育教学能力，在学科领域中起到带头示范作用。
4.业绩成果标准
要求被评审者具有优秀且丰富的教学敬艳艳，教学业绩显著。
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