自闭症孩子不说话我们家长应该怎么办呢？1、语前期主要指的是无口语的孩子，孩子至少要理解达到50个名词，才有可能说出个词，所以有些家长只是着急孩子不说话，却忘记了为什么孩子不会说话，原因在哪里？那这里建议大家列一个名词表，有助于了解孩子的进度，同时也可以进行词语的扩充。
比如孩子能听懂苹果，那就在他吃苹果的时候输入
动词+名词的组合（吃苹果）
比如孩子能听懂吃苹果，那就在他吃苹果的时候输入
人称词+动词+名词的组合（宝宝吃苹果）
2、语汇期只要孩子有了有意义的口语，就进入到这个阶段了，除了教会孩子理解更多的名词，动词，人称词以外，同样也可以用以上方式进行已知词汇量的扩充，当孩子的理解的词汇数量达到200个左右，可以加少量简单的形容词，林老师很强调这一点，形容词一定要放在这个阶段来教，在孩子理解能力提升了以后才可以进行，不然就会出现形容词和名词混淆的状态，比如红色的苹果，你问他，这是什么？回答，红色。
3、构句阶段这个阶段，还有已经有简单的口语了，也可以说出一些短语，那就要加入主谓宾的句子，例如前面说的苹果的例子，也可以进行一下复杂一点的句子，比如把沙发上的手机给妈妈，把爸爸的毛巾拿过来，锻炼孩子的思考能力。
4、精熟期这个阶段的孩子，已经能很好的使用句子了，那就可以开始纠正语音语法的错误，让孩子明白句子的构造，人称代词的使用等等。
前期无口语的孩子呢，沟通的表现方式，简单归纳为以下三点。
1、手势（食指指物）
2、肢体动作
3、眼神
那对于不会指物的孩子呢，可以去参照我主页的指物篇，指物不单单是一个动作，它是无口语孩子表达的基本方式，用合适的方式去表达，可以减少不必要的行为问题。
学会了指物以后，从眼前的物体，慢慢过渡到远距离的物体，比如柜子上的薯片，冰箱里的酸奶，让孩子慢慢理解空间上的一些概念，这些概念不是靠大人拼命灌输的，而是要让孩子通过日常生活中的事物，慢慢做联结的。
肢体动作是孩子比较常见的表达方式之一，比如孩子想打开盖子，但是他未必会指物，这个时候就要注意孩子的肢体动作，大人千万不要一边带孩子，一边玩手机，这个会忽略到很多细节。
眼神，是众多机构较强调的一点，眼神固然重要，但练习眼神不是把所谓的理论生搬硬套过来，而是，你理解的这套理论的核心，你知道该如何通过常规社交游戏（也就是家庭成员和孩子的互动，比如抛接，举高高，挠痒痒等），先建立常规，我用的是123开始的开头，结尾用结束，这样时间久了，孩子就会通过你的动作，明白常规指令后面代表的游戏，或者是游戏开始和结束的时间，这样有助于孩子了解或者控制游戏及事态的发展，给孩子一种熟悉感，安全感。
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