提升高三学生复习效果的策略高考对于高三学生来说，是人生的一次重要转折点。高考事关大局，涉及到学校的方方面面，牵动着社会的每一根神经。高三教学与德育工作充满着艰辛，如何提升高三工作成效，夺取高考成功，笔者建议可以用四个“基于”来应对。
一、基于问题解决，保持班级昂扬士气 从一定程度上讲，学校的教育就是文化的教育，文化氛围至关重要。越是到高三，越需要保持，甚至营造更加良好的班级文化氛围。狠抓班级学风、班风，杜绝任何不利于学习的风气在班级流行、传染。让学校的每一块砖都会说话，将我们对学生的期望非常明确地张贴在教室较显眼的地方，教室内文化标语的字眼要具有提示性，直接能够刺激学生的神经。其次，班级整体的上升，离不开班级领翔者的榜样力量。将每一个能够挖掘出榜样价值的身边同学塑造起来，带动整个集体昂扬向上的风貌。
二、基于励志教育，让学生激情燃烧“德育为先”是整个高三工作运转的保障。班级应该紧紧围绕“德育为先，激情超越”的指导思想，每周确立一个励志话题，精心准备一堂自由讨论课，每次探讨话题的时候，争取都能打动一两个学生。
每周进行班级常规励志教育比较灵活自由，而学校管理层面的励志教育就一定要主题化、序列化、活动化。高三全年，可以利用大考频繁的特点，以几乎每月一次的大型检测考试为契机，策划举行个人挑战、寝室挑战、班级挑战等一系列主题活动，活动本身就要流程化，有一系列严谨工作流程。同时，也可以利用几个重要的时间节点组织几次大型德育燃情活动，引燃学生心靈渴望，激励奋然前行。比如次诊断考试前的元旦晚会，让紧张的气氛变得温馨愉快一点，但是不能完全放松，将跨年的意义、梦想的主题揉入其中；寒假结束返校，利用考0天这个节点，组织“百日誓师”大型活动；6月2日，距离高考还有3天，此时举行“高考壮行会”，更能激发学生的斗志。
将学生内心的情感需要填满，就是较好的加油方式；让学生的内驱力变得更加强大，那么高考就是值得他期待的节日了。
三、基于细节优化，让学生成为较好的自己充分了解、掌握学生的不足，比如体能不佳、学习节奏把握不好、做题不规范、思维品质差、应试技巧不当等等，我们可以分别将具备这些弱势的学生分组，比如体能不佳的学生，可以考虑每天留一点时间让他锻炼身体；比如综合学习节奏把握不好的学生，我们可以化整为零，把三个的试卷分开给他考试，每个固定考试时间，这样训练他把握节奏或时间；比如思维品质差的学生，联合老师分析，制定优化计划，逐步提升等等。通过针对性的，有计划、有目的地优化细节，让学生成为较好的自己。
四、基于班级核心取向，整合资源由班主任老师将老师组织起来，统一认识，认真分析班情、学情，抓好临界生（俗称踩线生）工作，老师要量化临界生的分数。建议采用教师集体会诊的方式，在一个单独的教室，让学生上讲台，教师坐台下，听学生倾诉他（她）的分析及需要，让教师针对学生提出的要求一一对应辅导。让在增分的过程，也培养老师与学生之间的感情，一个班级中，师生感情比较亲近的，必然班风班貌。
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