“双减”之前，应试教育对学科内容比较重视，尤其是语数外，占据了大部分的上课时间，而对于中高考不考的科目，家长和老师都希望学生们能不学就不学，将时间全部放到“主科”上。
使得音乐、体育、美术类课程的时间被一再占用、压缩，特别是一些县级、乡镇的高中，几乎到了初二初三后就没有美术课。
随着“双减”的落实，素质教育、全面发展被再一次提起，官方也不断推出后续的通知，“双减”之后有了“多增”，初中生的课程和考试都有了比较大的变化。
初中生迎来“新变化”，中考科目有增加
保证青少年的全面发展，只学传统的考试科目肯定是不足的，德智体美都有有所涉及才可以，在新的教育政策下，初中增加了三种科目的考试。
素质类课程考试：美术和音乐课不但有了更多排课的机会，还会成为中考的考试科目，这类课程从小学就会开始推行，相关科目的老师也会扩招以满足需求，有了考试的要求，学生和老师都会更加认真，毕竟事关中考。
体育考试也被纳入中考，而且分数还不低，以前的学生一整天都被“关在教室”，缺少体育锻炼，发胖和生病的情况比较多，有了体育考试后，学生需要按照考试标准增加训练，体育课以后也不会比学科课更轻松了。
法治教育考试：增加青少年对法治内容的理解，形成法治观念，是教育部门下发的统一要求，中学将会安排一定比例的法治课，同时也会纳入考试范围，不过也是开展更多的实践活动，让中学生的上课形式更加多样化。
安全教育课程：针对青少年成长过程中不断出现心理问题或者身体健康问题，教育部门从小学到高中都合理安排了安全教育课，按照不同年龄层次的特点，解读从儿童到青春期可能面对的安全健康问题，期末也会有一定的考核，不过不会跟主科考试那么严格。
这一要求2022年全面推行，已有地区开始尝试
中考科目的增加，会从2022年开始全面推行，一些地区已经开始率先尝试，在教育一直走在前沿的江苏地区，将美育的测试结果分成不同等级，学生考取等级的不同会影响能不能报考普通高中。
四川的中考中也增加了美术和音乐的考试，而云南地区在中考中，将体育的考试增加到了跟主科一样的100分，河南也发布了在中考中将体育分增加到100分的方案。
这些已经实行的地区也是有着比较好的教学基础，其他还没有执行的地区则要快速去适应，调整自己的学习方式。
很多家长认为科目的增加让学生的学习压力更大了，这的确不可避免，不过长远来看也会给学生带来一定好处，对于美术和音乐有一定的了解，可以培养学生的审美能力。
而体育训练的增加对增强体质的作用是非常直接的，会对完成高中以后将近7年的学习更有帮助。
法治教育和生命安全教育的增加，会让学生对自己和社会有更广泛和深刻的认识，以后进入工作岗位也能保护自己的权益，用更加成熟的方式处理问题。
面对“分流”与“科目增加”，初中生如何应对？
中考教育面对分流，一般流行的标准是5:5，也就是大概有一半的学生无法进入普通高中，也就无缘大学，而中考的内容又有所“加码”，难度似乎更大了，初中生如何面对呢？
面对考试问题，每个人都有不同的学习需要，不管是学科类补习，还是素质类课程的补习，如果学生在学校掌握知识有难度，依旧可以在合规范围内选择补课。
根据课程性质的不同，美育课需要从小的培养和训练，家长可以根据自己的条件在学生低年级时选择一些美育课程的培训班，从小打下基础，到了中考也会更省力，节约时间和经历去学习主科，争取更好的成绩。
而已经上了初中的学生，应该提前去了解当地的考试计划，如体育的考试，应该从初一开始就持续练习，不用等到初三再去增加体力上的任务压力。
科目的增多需要学生更好安排好学习时间，补课的减少，更需要去充分利用课堂时间，平时作何预习和复习，尽量在课堂上讲老师讲的内容完全吸收。
如果有问题可以在课后服务中向老师请教，不要知识盲区挤压下来，中考前期也可以自己增加做套题的次数，更好适应考场形式，保证平稳发挥。
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